周帥的八字真言：「大處著眼，小處著手」

大處著眼，小處著手。

闊別了一個學期，周儒老師又再次地回到環教所的教學崗位上。這位教授平日的打扮總是讓人聯想到要去親近自然的樣子，身穿上Polo衫配上一條長及膝蓋的短褲，腳上踩著登山鞋，一副衝勁十足的環境教育者。這位老師讓我印象深刻就是他總是身體力行去實踐他對環境的熱忱。不管是日常生活的表現，還是在開拓台灣林務局自然中心的參與與努力，周老師都是我的最佳的學習典範。

自關渡自然中心的創設以來，台灣各地的自然中心的設立如雨後春筍般。周老師似乎就成了台灣自然中心後面那一只「無形的推手」，不僅帶動了民間自然中心的設立（如阿里磅生態農場、二格山自然中心等），也著手策劃林務局自然中心從無到有的創舉。這十數年推動自然中心的努力，周老師用了八個字來概括整個心路歷程：「大處著眼，小處著手」。

所謂的「大處著眼」就是一種以宏觀的角度去看待事物。林務局將環境教育納入業務重點，發展其管轄的林區為教育中心就是其中一個例子。這樣全球性的發展趨勢，是作為林務管轄的單位必須具備的。都市化的加速發展，讓大眾對於森林遊憩與教育的需求日益龐大，造就自然中心創設的機會。另外，除了看到未來的發展趨勢，宏觀的眼光，也意味著要學習看到不同的機會。以林務局為例，自然中心的設立，正好打開了新的服務對象－平日學校的學生。

如果說「大處著眼」是以宏觀看待事情，那「小處著手」就是一種專注在一個小點上不斷地去努力，以拼湊出局部性的視野，來窺探事實的全貌。當初林務局發展自然中心的前置時期，研究成了往後落實方針的指引。周老師在分享時一再強調研究與理性考量的重要性。藉由各方的探討，林務局自然中心把實施重點放在這四個面向作考量：專業人員、場域設施、經營管理與活動方案，方能擬定自然中心的發展藍圖。如今我們看來理所當然的理論，都經過如盲人摸象般的過程，慢慢地努力拼湊，方能有今天全省各地的中心。

周老師透過個身參與自然中心的經驗，讓我們得以借其為鏡，窺探研究與實務之間的連接。所謂「大處著眼，小處著手」的道理，恰恰也和研究的本質不謀而合：亦即從無數的小數據或者資訊來拼湊，以整理出一個更為完整的論述；同樣的，做學問也要藉由前人的宏觀角度，去尋找一個專注的研究問題，專心來解答。